• 展示不同的圖片（如：碧咸、梁國雄（長毛）、民主女神像、坦克車、燭光、溫家寶等），老師/導師可按同學反應及時間選取相片的數目（可以是4-8張）。
  
• 相片的排序是同學感到有趣的，如：溫家寶之後再展示與「六四」相關的相片。
  
• 每展示相片時，要求同學向圖中的人 / 物發問問題。

• 解釋遊戲玩法（同學分為學生、市民、軍人、官員、 記者5組，每組要先按對白扮演角色，再按照自己的角色向其他組別發問一條問題，其他組別亦要按自己的角色回應）。
  
• 分組。
  
• 各組會按語錄扮演當事人。
  
• 當每組讀出其對白後，老師可簡介這句對白的背景。
  
• 小組討論：每組要向其他組別發問一條問題。
  
• 各組互相發問及回應。

• 透過播放不同角色講話錄像，引導同學討論彼此理據和矛盾。
  
• 讓同學提出疑問，以吸引同學留心觀看八九民運錄像。

• 播放《制止政府逃責》第一部分。
  
• 讓同學回應片中的死難人數，很多不同的數字，表示真相未明，中國政府應成立獨立調查委員會調查事件真相。

延伸活動：訪問一位長輩 / 搜集一樣有關八九民運的物件。

• 簡介八九民運的背景、目的、不同角色的立場、對鎮壓的回應等。
• 老師可參考「八九民運參考資料.ppt」。

• 簽名運動：訪問簽名 / 不簽名同學如何看「六四」
• 提出不同問題，了解同學的觀點。
  

• 有關八九民運的物品
  
• 八九民運對於我的意義
  
• 回應同學的分享

• 老師可就同學的選擇作簡短回應

• 為甚麼有人要說真話？（八九民運的學生、天安門母親、蔣彥永醫生、揭發假奶粉等劣質食品的故事中，反映的道德力量及社會良知。）
  
• 他們說真話有甚麼代價？
  （附相關事件報導）

老師可選用近期時事新聞引起話題。